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教育

当上海数学老师来英国教学 - - FT中文网

何越:中英数学老师交换项目已实施近三年,我女儿所在的英国小学恰好是试点小学之一。英国数学老师有何收获?

近三年前,英国政府开始在英格兰50%的小学引用“上海数学教学法”。(详见文章开元棋牌娱乐《英国为何实施“上海数学教学法”?》)当时,我曾采访过国际测试PISA的负责人Andreas Schleicher,他对中英两国数学教学现状的评价是:“相比之下,上海数学方法更为严格、专注且保持一致性。严格,指的是上海数学教学对概念的深入理解和认知;专注性,指上海教学对每个小问题会极其深入。一致性,是指上海学生的学习过程具连贯性。而英国方法则是‘一英里的广度,一英尺的深度’。而我们最感到惊讶的是PISA显示:英国教学法比上海更为死记硬背。”

那么,如今引进“上海数学教学法”的开元棋牌娱乐,英国学生的数学学习情况有何改变呢?今年春节前,我与英国西南地区的小学老师一道观摩了上海数学老师Jade的数学示范课。结合对英方负责人和老师的访问,终于找到了部分答案。

作为一年一度常规中英数学老师交换项目,2018年11月,70位英国小学老师和16位中学老师前往上海,进行为期两周的数学示范与考察;今年1月中,中方同样派出70位小学老师和16位中学老师来到英国。英国共设35个改革试点,我家孩子就读的小学(St. Peter's Church of England Primary School)是今年英国西南区接待上海老师的基地。面对英国30位二年级小学生和众多英国同行,以精心设计的动画方式,以及和学生的积极互动,上海老师Jade演示了复合加减法(5+3-2=?)的教学方式。我一边看演示,一边随时向坐在我身边的英国小学老师Tracy Halford发问。

此外,我还采访了两位关键人物:Lisa Pollard(该项目在英国西南区的负责人,数学老师。在项目设立之初到上海考察,属于元老级人物),以及Jemima Napier( St. Peter's Church of England Primary School数学改革教学负责人,小学老师,2018年11月随团去上海考察了两周)。

结合我自己对英国小学近5年的观察,以及现场对上海老师示范教学的观摩和我对三者的采访,我发现了两国在小学数学教学上的巨大差异。

教学大纲:统一VS自由

中国教纲具有绝对权威性,而英国教学大纲相对缺乏控制力。因为英国大多数开元棋牌娱乐都有“学院”气质,无需完全遵从教学大纲,有自己的伸缩空间。

教材:国家行为VS市场行为

中国教育事业属于国家行为,教材由国家统一设置发行;英国教材出版属于市场行为,不受英国教育部管控。市面上有数种教材供老师选择,每个数学老师使用哪个商业公司的教材,教师本人有极大的选择权。

此外,中国教材不单提供教案,还提供统一教学方法;而英国教师的教学方法没有统一模式,一直比较自由化。支持这种自由化的理由是:为学生量体裁衣。

老师:专业数学老师VS通教老师

上海数学老师Jade班上有41名学生,她专门教数学,一天三节课,每堂课35分钟;而英国小学老师都是通教老师。Jemima Napier负责四年级,她班上有30名学生,所有科目如英语、数学、科学、历史等全由她一人承担。每天早上8:40她准时站在教室门口迎接学生,下午3:20她又站在门口把学生一个个送到家长手里。相对Jade,她每天能用在准备教学上的开元棋牌娱乐太少,而且她要准备的科目是上海老师的几倍之多。

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